教育部簡報〔2024〕第46期

　　南開大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和來校視察時的重要講話精神，積極落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化新時代教育評價改革的決策部署，把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，聚焦科學(xué)評價體系、監(jiān)督激勵機(jī)制、校園競技模式、綜合育人功能，引導(dǎo)帶動青年學(xué)生在體育鍛煉中練就強(qiáng)健體魄，為強(qiáng)國建設(shè)注入青春力量。

　　突出多元標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)評價體系。一是構(gòu)建學(xué)生體育評價體系。建立集日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試于一體的學(xué)生體育評價標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋體育意識、體育基本知識、體育基本技能、體質(zhì)健康狀況、體質(zhì)健康監(jiān)測與評價、競賽、群體活動等7個維度，下設(shè)9個二級指標(biāo)、19個三級指標(biāo)，客觀反映學(xué)生選修體育課和在校期間參與體育鍛煉情況。二是構(gòu)建學(xué)院體育工作評價體系。學(xué)院體育工作評價包括體育工作規(guī)劃與發(fā)展，課外體育活動、競賽、文化建設(shè)和社會活動，學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價，主要特色等4個維度，下設(shè)7個二級指標(biāo)、27個三級指標(biāo)，力爭全面反映學(xué)院體育工作狀況。學(xué)校體育部每年對各學(xué)院體育工作進(jìn)行系統(tǒng)性評估，評估結(jié)果報學(xué)校體育工作委員會審議。三是強(qiáng)化體育評價結(jié)果應(yīng)用。將學(xué)生日常參加體育活動情況、運動能力和健康狀況等作為重要內(nèi)容納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，明確從2022級開始，畢業(yè)及獎學(xué)金、榮譽稱號評選以體質(zhì)健康測試成績合格為基本前提，著力推動“體”和“育”相融合并貫穿人才培養(yǎng)全過程。將學(xué)生體測年度合格率等作為學(xué)校對學(xué)院績效考核的重要指標(biāo)，推動形成體育工作合力。

　　堅持守正創(chuàng)新，完善監(jiān)督激勵機(jī)制。一是建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測機(jī)制。設(shè)立“體質(zhì)測試成績單”，記錄學(xué)生各年度體測成績及體質(zhì)狀況，并載入學(xué)生檔案。開展“體質(zhì)健康幫扶計劃”，訓(xùn)練導(dǎo)師根據(jù)體質(zhì)健康測試成績和評估結(jié)果，結(jié)合學(xué)生實際情況和短板項目，量身定制符合個體需求的訓(xùn)練計劃，切實幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。2023年，以測試成績60分為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生體質(zhì)健康及格率達(dá)到85.4%；以測試成績50分為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到99%，學(xué)生整體健康水平得到較大提升。二是建立課外體育鍛煉督促機(jī)制。明確課外體育鍛煉的基本要求，督促學(xué)生“每天鍛煉一小時”，廣泛開展跑步、乒乓球、羽毛球、游泳等體育運動，并將課外鍛煉情況納入體育課成績。通過“創(chuàng)高體育”應(yīng)用程序?qū)W(xué)生跑步里程、步頻、速度等進(jìn)行記錄審核，每學(xué)期末根據(jù)總體情況給出課外鍛煉評分，促使學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣。通過體育場館在線預(yù)訂系統(tǒng)開展大數(shù)據(jù)分析，定期對游泳、羽毛球、籃球、排球等項目預(yù)訂總量排名靠前的學(xué)生開展運動時長獎勵，使“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”成為更多學(xué)生的行動自覺。三是建立體質(zhì)健康證書激勵機(jī)制。對體質(zhì)健康測試成績達(dá)標(biāo)的畢業(yè)生，由校長簽發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康證書》，記錄學(xué)生畢業(yè)學(xué)年體質(zhì)健康測試最好成績及體質(zhì)狀況定性評價，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生授予“體魄強(qiáng)健畢業(yè)生”榮譽稱號。截至目前，累計為15110名本科生和156名研究生頒發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康證書》，其中795名本科生、104名研究生獲得“體魄強(qiáng)健畢業(yè)生”榮譽稱號。該做法在江蘇省、河南省等地區(qū)高校得到推廣，取得良好示范效應(yīng)。

　　弘揚體育精神，探索校園競技模式。一是完善校園競技體育工作體系。嚴(yán)格按照國家政策做好體育特長人才選拔，推動高水平運動隊建設(shè)，深化招生、培養(yǎng)、競賽、管理制度改革，提高傳統(tǒng)特色運動水平。完善學(xué)校運動會、校長杯、新生杯、院長杯等各級各類競賽體系，設(shè)置競賽學(xué)分，搭建師生共同參與的賽事平臺，鼓勵學(xué)生主動參與競技體育訓(xùn)練和賽事。2023年學(xué)?！靶ｉL杯”系列賽舉辦賽事約2400場，校運動會共有3474人次參賽，參賽總?cè)藬?shù)為歷年之最。二是明確校內(nèi)運動員水平等級標(biāo)準(zhǔn)。逐步優(yōu)化各級普通學(xué)生運動員等級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對參加校內(nèi)外各級各類賽事并取得突出成績的學(xué)生，發(fā)放南開大學(xué)學(xué)生健將運動員、一級運動員或二級運動員證書，2023年累計為39人頒發(fā)一級運動員證書，為139人頒發(fā)二級運動員證書，有效激勵和引導(dǎo)學(xué)生自主提升身體素質(zhì)和專項運動競技水平。三是建立體育專項獎學(xué)金評選機(jī)制。設(shè)置體育專項“公能”獎學(xué)金，用于表彰在體質(zhì)健康測試、參與體育運動訓(xùn)練、參加各級各類體育賽事或表演、傳播體育精神和文化、傳授體育技能等方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生掌握體育專項技術(shù)技能，進(jìn)一步發(fā)揮體育運動骨干的引領(lǐng)示范作用。

　　強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動，發(fā)揮綜合育人功能。一是牽引體育教育教學(xué)改革。綜合各類體育評價結(jié)果，針對性優(yōu)化課程內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方式，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學(xué)模式。深化體育課程改革以及教材修訂，研發(fā)能夠滿足學(xué)生個性需求、提高學(xué)生身體素質(zhì)的體能類專項課程，開設(shè)研究生體育選修課，推動全體學(xué)生在校期間至少掌握兩項體育技能。推進(jìn)“基于動作捕捉的體感互動教學(xué)與評價系統(tǒng)”虛擬仿真實驗室建設(shè)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段賦能體育教學(xué)提質(zhì)增效。二是塑造校園品牌體育活動。啟動校園“特色馬拉松”品牌活動，自2023級開始將每年春季學(xué)期定為馬拉松特色學(xué)期，體育課增加馬拉松長跑相關(guān)授課及考核內(nèi)容，并在學(xué)校運動會設(shè)置“迷你馬拉松”項目，著力打造校園普及性體育運動。鼓勵學(xué)生在身體條件允許和不影響學(xué)業(yè)的情況下積極參加馬拉松比賽，完賽學(xué)生可申請獲得1個公共選修課學(xué)分。三是強(qiáng)化校園體育文化建設(shè)。加快完善“南開體育第一課”，通過講授國家體育發(fā)展戰(zhàn)略、體育傳統(tǒng)與精神、體育道德與規(guī)范、運動常識以及健康知識等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分感受南開體育文化，鼓勵學(xué)生自覺主動參與體育鍛煉。切實加強(qiáng)體育文化載體和平臺建設(shè)，牽頭編纂《中國籃球通志》，積極推廣龍舟、武術(shù)等中華傳統(tǒng)體育項目，傳承和弘揚中華體育精神。