教育部簡報(bào)〔2024〕第60期

　　武漢理工大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，將教育數(shù)字化作為深化改革的重要抓手，持續(xù)推動(dòng)學(xué)校管理體制、育人方式、評(píng)價(jià)體系和服務(wù)保障系統(tǒng)變革，加快推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

　　改革管理體制，構(gòu)建精準(zhǔn)化治理體系。一是加強(qiáng)統(tǒng)籌部署。成立以學(xué)校黨委書記、校長為雙組長的網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開網(wǎng)信工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，成立信息化辦公室和質(zhì)量評(píng)估中心，構(gòu)建大數(shù)據(jù)中心，推動(dòng)學(xué)校智能運(yùn)行中心（IOC）實(shí)體化建設(shè)，建立“周推進(jìn)+月調(diào)度”工作推進(jìn)機(jī)制，統(tǒng)籌推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。二是優(yōu)化管理流程。持續(xù)強(qiáng)化對(duì)大學(xué)治理的系統(tǒng)變革，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大學(xué)治理新模式，加快部門職能轉(zhuǎn)換，實(shí)施“管辦評(píng)”分離，以“管理制度化、制度流程化、流程信息化”推動(dòng)管理“扁平化、精準(zhǔn)化、透明化”，形成管理“閉環(huán)”。以人技結(jié)合綜合改革為抓手，通過技術(shù)賦能，實(shí)施“定編、定崗、定責(zé)、定薪”人事四定工作，為教師成長發(fā)展提供更加精準(zhǔn)的反饋和指導(dǎo)，學(xué)校教師“一人一策”比例達(dá)93%。三是推動(dòng)機(jī)制再造。集成教學(xué)、管理、服務(wù)等平臺(tái)系統(tǒng)，建立校長－處長－院長“三級(jí)鏈接”數(shù)據(jù)駕駛艙，實(shí)現(xiàn)上下貫通、協(xié)同共享，對(duì)學(xué)校辦學(xué)過程中的問題提前預(yù)警干預(yù)，校長辦公會(huì)“系統(tǒng)匯報(bào)、數(shù)據(jù)說話”成為常態(tài)。構(gòu)建全域數(shù)據(jù)感知駕駛艙，運(yùn)行AI校長助理，通過重點(diǎn)工作的“周計(jì)劃、月督辦、年考評(píng)”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)任務(wù)進(jìn)度的實(shí)時(shí)監(jiān)控和定期反饋督辦，AI校長助理提醒督辦準(zhǔn)確率達(dá)90%。

　　創(chuàng)新育人方式，打造泛在化教學(xué)空間。一是共享教學(xué)資源。打造知識(shí)和數(shù)據(jù)雙驅(qū)動(dòng)的理工智課平臺(tái)，深度對(duì)接國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，共建校企微課程150余門，開發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)資源60萬余條。加快校地、校企、校校融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與襄陽示范區(qū)、三亞科教園等異地研究院的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)融通，與行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合打造“無邊界”課堂，與華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)實(shí)現(xiàn)教師共享、課程互選、學(xué)分互認(rèn)，促進(jìn)空間數(shù)據(jù)集成。二是創(chuàng)新教學(xué)模式。利用在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等先進(jìn)技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制。加強(qiáng)人工智能一流課程和教材建設(shè)，將人工智能教育納入日常教學(xué)環(huán)節(jié)，以質(zhì)量為導(dǎo)向開展人工智能通識(shí)教育。三是豐富教學(xué)場(chǎng)景。依托建材建工、交通、汽車三大行業(yè)建設(shè)未來學(xué)習(xí)中心，通過虛擬技術(shù)將“無人工廠”“無人碼頭”“無人汽車”等前沿技術(shù)和真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景遠(yuǎn)程接入，構(gòu)建“沉浸式”教學(xué)環(huán)境，學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)35000人次。啟動(dòng)“人工智能+教育”行動(dòng)，打造AIMind知識(shí)圖譜、AI學(xué)伴、AI科研助手等6大標(biāo)桿應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　強(qiáng)化技術(shù)驅(qū)動(dòng)，重塑過程化評(píng)價(jià)范式。一是完善評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建數(shù)據(jù)賦能的全面性評(píng)價(jià)體系，建立過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)等相結(jié)合的教育綜合評(píng)價(jià)體系。在學(xué)生培養(yǎng)方面，建立信息評(píng)價(jià)模型，以院長駕駛艙、產(chǎn)教協(xié)同教育資源云平臺(tái)為載體，分類實(shí)施研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量評(píng)價(jià)。在人才管理方面，構(gòu)建分級(jí)分類的人才培育和評(píng)價(jià)機(jī)制，建設(shè)人才綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)，精準(zhǔn)精細(xì)破“五唯”。在教師培訓(xùn)方面，全覆蓋開展教師數(shù)字素養(yǎng)測(cè)評(píng)，精準(zhǔn)開展教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，推動(dòng)教師更新教育理念，提升數(shù)字素養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人能力。二是構(gòu)建數(shù)字畫像。聚焦學(xué)校改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，對(duì)涉及學(xué)校發(fā)展的70個(gè)關(guān)鍵數(shù)字化指標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)感知，實(shí)現(xiàn)學(xué)科、學(xué)院、專業(yè)和課程等全域科學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)字畫像，構(gòu)建干部、教師和學(xué)生的能力圖譜，建成人才畫像系統(tǒng)，著力推動(dòng)由“數(shù)量畫像”向“質(zhì)量畫像”轉(zhuǎn)變。三是加強(qiáng)數(shù)智評(píng)估。建設(shè)AI智能巡課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)近萬個(gè)課堂的智能分析，根據(jù)排名引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路方法，提升教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建全域數(shù)據(jù)分析體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)整理和分析，為教育教學(xué)評(píng)價(jià)提供全面的評(píng)估數(shù)據(jù)，本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)現(xiàn)“全程線上不入?！薄?/p>

　　夯實(shí)數(shù)字基建，優(yōu)化智慧化服務(wù)保障。一是筑牢數(shù)字基座。加強(qiáng)教育教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升云數(shù)據(jù)資源中心服務(wù)能力，依托“云網(wǎng)數(shù)端”構(gòu)建安全保障、運(yùn)維管理和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范三大體系，集成化構(gòu)建校園三維可視化數(shù)字孿生底座。建設(shè)可感知、可分析、可預(yù)警、有預(yù)案的大安全態(tài)勢(shì)感知分析平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、能源、財(cái)務(wù)、交通等數(shù)字空間要素全域集成，全面實(shí)施“紅綠燈計(jì)劃”，對(duì)學(xué)校治理過程中的問題進(jìn)行超前預(yù)警及干預(yù)。建成“數(shù)據(jù)+模型”雙耦合數(shù)據(jù)中臺(tái)，集成170個(gè)平臺(tái)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)日交換量從7億提升到22億。二是回應(yīng)師生需求。建設(shè)集維修管理、通行管理、宿舍管理、餐飲服務(wù)、監(jiān)督評(píng)價(jià)為一體的智慧后勤綜合服務(wù)系統(tǒng)，為師生提供全場(chǎng)景、移動(dòng)化、智能化的保障服務(wù)。在物聯(lián)數(shù)通的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)校園水電等維修服務(wù)智能上報(bào)、自動(dòng)提醒和“一電通辦”，讓數(shù)字化惠及全體師生。三是助力校園服務(wù)。上線智慧能源監(jiān)管平臺(tái)，通過智能報(bào)表對(duì)能耗趨勢(shì)、設(shè)備設(shè)施、數(shù)據(jù)采集、運(yùn)行監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域的關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，推動(dòng)校園能源使用情況、設(shè)備運(yùn)行情況“一屏可見”。上線“理工百事通”校園服務(wù)助手，智能解答師生常見的校園疑問，實(shí)現(xiàn)600余項(xiàng)制度的智能問答，校園事務(wù)“一鍵直達(dá)”，切實(shí)加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，不斷提升學(xué)校師生滿意度。