續(xù)梅：

　　各位記者朋友，大家上午好。我們今天要舉行的是第二場教育金秋新聞發(fā)布會，我們一起來關(guān)注一下職業(yè)教育的標準體系建設(shè)。大家知道，經(jīng)過多年的努力，尤其是黨的十八大以來，我們國家職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，應(yīng)該說是實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，也為國家培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才，當前我們國家的職業(yè)教育發(fā)展重點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到提升質(zhì)量的新階段。提升質(zhì)量，首先得明白什么是好的職業(yè)教育的質(zhì)量，拿什么標準來衡量，這就需要有國家權(quán)威的標準。

　　近些年來，教育部積極推進職業(yè)教育標準體系建設(shè)，發(fā)布了一系列職業(yè)教育國家教學(xué)標準，這其中有的標準是填補了空白，有的是與時俱進進行了修訂。這些標準對于規(guī)范教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、深化人才培養(yǎng)模式改革都具有重要的意義，也成為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)。

　　2017-08-30 10:03

　　續(xù)梅：

　　職業(yè)教育國家教學(xué)的標準體系，到目前為止包括哪些具體的標準，持續(xù)建設(shè)和動態(tài)更新的情況又是如何，我想都是大家比較關(guān)心的問題，所以我們今天特地召開新聞發(fā)布會，來向大家介紹相關(guān)的情況。出席今天發(fā)布會的嘉賓有教育部職業(yè)教育與成人教育司的王繼平司長、副巡視員葛維威司長，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所的王揚南所長，我們還特地邀請到了中國物流與采購聯(lián)合會副會長，也是全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員任豪祥會長，還有江蘇省教育廳職業(yè)教育處劉克勇處長，下面請王繼平司長介紹職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系建設(shè)的一個總體情況。

　　2017-08-30 10:05

　　王繼平：

　　各位媒體朋友大家上午好。今年已經(jīng)是第四次跟大家見面了，關(guān)于職業(yè)教育的話題，第一次是制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南，有一個通氣會。第二次是我們就職業(yè)教育活動周跟大家進行了交流，介紹了情況。第三次是前不久在唐山召開了國際職業(yè)教育大會，就一些情況給大家作了介紹。這次的話題轉(zhuǎn)入了職業(yè)教育內(nèi)部，借這個機會給大家介紹一下職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系建設(shè)的情況，這是今天的主題。

　　2017-08-30 10:08

　　王繼平：

　　我先就總體情況給大家作一個介紹。新世紀以來，特別是十八大以來，教育部積極推進職業(yè)教育標準體系建設(shè)，先后發(fā)布了包括專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標準、公共基礎(chǔ)課程標準、頂崗實習(xí)標準、專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等在內(nèi)的國家教學(xué)標準，這些標準與中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準、教師專業(yè)標準、校長專業(yè)標準、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準等共同組成了較為完善的國家職業(yè)教育標準體系，涵蓋了學(xué)校設(shè)置、專業(yè)教學(xué)、教師隊伍、學(xué)生實習(xí)等多個方面。為依法治教、規(guī)范辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)，今天要介紹的是職業(yè)教育的國家教學(xué)標準體系建設(shè)情況，職業(yè)教育的教學(xué)標準是國家職業(yè)教育標準體系的重要組成部分，當然也是整個教育標準體系的重要組成部分，更是我們現(xiàn)在正在建設(shè)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分。教學(xué)標準是指導(dǎo)和管理職業(yè)院校教學(xué)工作的主要依據(jù)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基本教學(xué)文件。今天，我們主要介紹這方面的情況以及一些階段性的建設(shè)成果。

　　2017-08-30 10:12

　　王繼平：

　　今天我介紹三個方面。

　　一是背景和意義。二是成果和特點。三是實施和完善。

　　整個職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，總體形式還是很好的。當前，全國共有職業(yè)院校1.23萬所，每年招生930.78萬人，在校生將近2700萬。中職和高職教育分別占我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。全國職業(yè)院校共開設(shè)的專業(yè)有近千個，專業(yè)點有近10萬個，這些專業(yè)在一個學(xué)校開設(shè)就是一個點，加起來有將近10萬?；靖采w了國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的能力，這是一個總體判斷。

　　2017-08-30 10:15

　　王繼平：

　　面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命所提出來的新的要求。再加上我們?nèi)绾畏?wù)國家戰(zhàn)略，特別是中國制造2025、“一帶一路”倡議、國際產(chǎn)能合作、扶貧攻堅等等，來進一步加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的任務(wù)越來越重。同時，整個工作發(fā)展的重點已經(jīng)進入到內(nèi)涵發(fā)展和提高質(zhì)量一個新的階段。整個教育的重點都轉(zhuǎn)入到內(nèi)涵建設(shè)這個方向，內(nèi)涵建設(shè)當中一個非常關(guān)鍵的問題就是要在質(zhì)量上多下功夫。我們現(xiàn)在有兩項任務(wù)。第一，作為職業(yè)教育來講，要進一步增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐力以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，進一步增強服務(wù)人的全面發(fā)展吸引力，以適應(yīng)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量需要。

　　2017-08-30 10:18

　　王繼平：

　　沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標準何談質(zhì)量。陳寶生部長高度重視職業(yè)教育工作，在今年年初就職業(yè)教育談了一個非常有名的六字訣，要香、亮、強、忙、活、特，要香起來，亮起來，強起來，要活起來，忙起來，還要特起來。其中強調(diào)亮不亮，看質(zhì)量，并強調(diào)質(zhì)量是有標準的，沒有標準就沒有質(zhì)量，加強職業(yè)教育教學(xué)標準體系建設(shè)意義十分重大，意義主要有五個方面，材料上都有，我把這五個方面介紹給大家。

　　2017-08-30 10:20

　　王繼平：

　　首先，教學(xué)標準體系的建設(shè)水平是衡量職業(yè)教育現(xiàn)代化水平的重要標志。就是我們在講職業(yè)教育現(xiàn)代化，這個標準現(xiàn)代化水平在什么樣的水平上，我們要看標準。

　　其次，教學(xué)標準體系是職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的根本保障。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標準就談不上質(zhì)量。這是我們內(nèi)涵發(fā)展的根本保障。

　　第三，教學(xué)標準體系是教育與產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展的生動體現(xiàn)，特別是職業(yè)教育，一個非常重要的要求也是一個特點，就是強調(diào)要產(chǎn)教融合，校企合作。體現(xiàn)在什么地方，要體現(xiàn)在我們的標準上。你的標準是不是產(chǎn)教融合的，跟我們的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，跟其他行業(yè)如何聯(lián)手，如何合作，就體現(xiàn)在我們的標準上。在制定標準的過程當中，不是教育部門一家在做，是教育部作為政府部門來主導(dǎo)建設(shè)，因為制定標準就是制定規(guī)則，這個是需要政府出面來做，所以基本的體制是政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校主體，企業(yè)參與，在我們這個教學(xué)體系標準當中體現(xiàn)了這樣一些精神，也就是說我們是共同來制定標準。

　　2017-08-30 10:24

　　王繼平：

　　在這個標準體系形成的過程當中，我們現(xiàn)在有56個行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會參與其中，深度參與到了體系的建設(shè)，我們以高職專業(yè)目錄修訂工作為例，修訂已經(jīng)完成了，一共有59個行業(yè)專家組參與，直接參與的行業(yè)企業(yè)、院校的專家達到了2800多人，在中職教學(xué)標準的制定過程當中參與的企業(yè)有12600多家，還有1700位來自行業(yè)企業(yè)的專家參與。在頂崗實習(xí)標準有3000余家學(xué)生實習(xí)的企業(yè)參與，主要是在制定過程當中是跟行業(yè)企業(yè)一塊做的，各方面都出了很大的力。

　　2017-08-30 10:26

　　王繼平：

　　第四，教學(xué)標準教學(xué)標準體系是評價技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。

　　第五，教學(xué)標準體系也是中國職業(yè)教育走向世界舞臺的一個靚麗名片。前一段時間，唐山國際職業(yè)教育大會的時候，我介紹了有關(guān)情況，講到中國的職業(yè)教育正在邁向世界舞臺中心的路上。中國職業(yè)教育的實踐和成就也贏得了國際廣泛的認可和贊許，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)和國際產(chǎn)能合作，中國的職業(yè)教育正在協(xié)同企業(yè)走出去。走出去要帶什么呢？教學(xué)標準就是一個必備之物。

　　2017-08-30 10:28

　　王繼平：

　　大家知道，介紹澳大利亞職業(yè)教育的時候，就會談到TAFE，談到培訓(xùn)包，所有的教育當中，標準、程序、要求，都打到培訓(xùn)包里，你要去看，在這個包里有相關(guān)的規(guī)定。我們談到德國的職業(yè)教育，就會說到雙元制，雙元制在實施過程當中也是有標準的，這些東西在德國的相關(guān)的公共的網(wǎng)站上都是可以查得到的，所以中國的職業(yè)教育要走出去，中國的標準是什么樣子的，這個很重要。我們?nèi)プ哂H戚，出去要帶東西，帶什么呢？中國的教育要走出去，我們也要帶東西，我覺得從職業(yè)教育來講，教學(xué)標準就是我們的一個必備之物。

　　2017-08-30 10:30

　　王繼平：

　　二是目前體系建設(shè)的成果和特點。

　　經(jīng)過多年持續(xù)建設(shè)，我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本形成了以專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標準、課程教學(xué)標準、頂崗實習(xí)標準、專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等五個部分構(gòu)成的國家教學(xué)標準體系。這是第一次我們這樣來歸納。

　　2017-08-30 10:32

　　王繼平：

　　到目前，我們的建設(shè)成果主要是以下幾方面。一是兩個專業(yè)目錄，即《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》及其設(shè)置管理辦法和《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》及其設(shè)置管理辦法。二是230個中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)標準和410個高職專業(yè)教學(xué)標準。三是9門中職公共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱，9門中職大類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)大綱。四是70個職業(yè)學(xué)校專業(yè)類頂崗實習(xí)標準以及9個專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等。這是我們已經(jīng)出的成果，今天在會場上還放了一些樣本，已經(jīng)出來的東西，大家可以自取。近年來，高職專業(yè)教學(xué)標準、頂崗實習(xí)標準、儀器設(shè)備裝備規(guī)范從無到有，填補了空白，中職專業(yè)目錄、中職專業(yè)教學(xué)標準已經(jīng)經(jīng)歷了一輪或者幾輪的修訂，逐步建立起能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制?？梢哉f，具有中國特色、比較系統(tǒng)的職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系框架基本形成，這要傳遞的是一個重要的信息。但并沒有完成，還在路上。作為這個框架，已經(jīng)形成，并且有了一些基礎(chǔ)性的重要成果。

　　2017-08-30 10:36

　　王繼平：

　　我們的體系及已經(jīng)出臺的具體教學(xué)標準，有以下五個方面的特點。

　　一是貫徹教育方針，體現(xiàn)國家意志。

　　教學(xué)標準體系要體現(xiàn)國家一致，承載著在教育教學(xué)領(lǐng)域貫徹落實好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的歷史使命。我們在各個專業(yè)教學(xué)標準當中都把育人方向放在第一位，堅持培養(yǎng)又紅又專、德技并修、全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。不管是中職的專業(yè)教育標準還是高職的專業(yè)標準，其中第一項是什么？就是規(guī)定了這個專業(yè)的培養(yǎng)目標。而培養(yǎng)目標里面，都會明確要堅持立德樹人，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。我們在高職正在修訂的一個專業(yè)標準當中，我們明確了又紅又專、德技并修的要求。

　　2017-08-30 10:39

　　王繼平：

　　二是服務(wù)國家戰(zhàn)略，契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　標準制定過程中，緊緊圍繞“中國制造2025”“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略或倡議，深刻分析戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新形勢，關(guān)注新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式，無論是專業(yè)設(shè)置還是有關(guān)標準的內(nèi)容，都充分體現(xiàn)了服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)的新要求，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中高端水平。比如說我們在中職專業(yè)目錄當中，適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求是增設(shè)了觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營等專業(yè)，適應(yīng)發(fā)展民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的要求，增加了民族刺繡、民族工藝品制作等系列專業(yè)。在高職專業(yè)目錄當中，我們適應(yīng)先進制造業(yè)發(fā)展需要將原來的制造大類更名為裝備制造大類。增設(shè)了船舶與海洋工程裝備、航空裝備等專業(yè)類。為了適應(yīng)經(jīng)濟社會各領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)深度融合的要求，設(shè)置了智能交通技術(shù)運用，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播等專業(yè)，適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式發(fā)展需要，設(shè)置了冷鏈物流技術(shù)與管理，互聯(lián)網(wǎng)金融移動商務(wù)等專業(yè)，這些都要跟上。

　　2017-08-30 10:41

　　王繼平：

　　三是體現(xiàn)產(chǎn)教融合，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　標準制定注重遵循職業(yè)教育規(guī)律，通過行業(yè)企業(yè)的深度參與，及時將行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和要求，反映到培養(yǎng)規(guī)格和課程體系當中，對接行業(yè)企業(yè)的用人標準、職業(yè)崗位群需求。同時注意引導(dǎo)學(xué)校在標準應(yīng)用、教學(xué)實施中深化校企合作、創(chuàng)新教學(xué)模式。標準還拓展了有關(guān)服務(wù)指導(dǎo)功能，如專業(yè)目錄和專業(yè)教學(xué)標準都增加了“主要對應(yīng)職業(yè)類別”及“職業(yè)資格證書（職業(yè)技能等級證書）舉例”等內(nèi)容。促進就業(yè)，你學(xué)的專業(yè)具體對應(yīng)的職業(yè)是什么，后面有舉例。具體來講，體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展新理念、新要求方面，我們的石化行業(yè)指導(dǎo)委員會正在開展的高職石化類專業(yè)教學(xué)標準的制定工作，將更加注重綠色化工生產(chǎn)技術(shù)，將首次把以全生命周期為導(dǎo)向的綠色化工、循環(huán)經(jīng)濟的內(nèi)容要引入到專業(yè)教學(xué)標準。專業(yè)對應(yīng)職業(yè)類別的情況，說一個數(shù)據(jù)，目前2015年版的，也就是現(xiàn)行版的職業(yè)分類大典當中，一共包括了八個大類，75個中類，434個小類和1481個細類職業(yè)，目前我們的職業(yè)劃分是這樣來劃分的，大類、中類、小類、細類。目前專業(yè)目錄基本涵蓋除了“黨的機關(guān)、國家機關(guān)、群眾團體和社會組織，企事業(yè)單位負責(zé)人”，和“軍人”這兩類之外的所有的職業(yè)大類，基本覆蓋了適合于職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的所有職業(yè)類別。

　　2017-08-30 10:44

　　王繼平：

　　四是強調(diào)系統(tǒng)培養(yǎng)，推進終身學(xué)習(xí)。

標準體系具有開放性，體現(xiàn)了縱向貫通、橫向融通，促進技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)。一方面注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)內(nèi)容等方面的分層與銜接，另一方面列舉了本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的方式和接受更高層次教育的專業(yè)名稱，關(guān)注了學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)理念。在中、高職專業(yè)目錄當中我們都設(shè)置了“繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例”欄目。職業(yè)教育是就業(yè)導(dǎo)向，這是沒有問題的，但就業(yè)導(dǎo)向不意味著后面沒有學(xué)習(xí)機會，還是要鼓勵繼續(xù)學(xué)習(xí)的，就業(yè)導(dǎo)向和我們一部分學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)是不矛盾的。我們反對的是什么，我們反對的是在職業(yè)教育當中，把職業(yè)教育辦成應(yīng)試教育，就是你考什么，我們來教什么，但是我們不反對職業(yè)教育的學(xué)生既能夠就業(yè)、又能夠升學(xué)。這是要講清楚的，就叫做就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有通道、終身發(fā)展有基礎(chǔ)，這是我們職業(yè)教育發(fā)展的方向，培養(yǎng)的是這樣，所以要多給路，要多渠道發(fā)展，這樣才能增強吸引力。

　　2017-08-30 10:46

　　王繼平：

　　五是確?；疽螅膭钐厣珓?chuàng)新。

　　職業(yè)教育國家教學(xué)標準是基本標準，強調(diào)是基本標準，不要說是國家標準就是最高標準，國家標準是基本標準。體現(xiàn)了國家關(guān)于教育教學(xué)的基本要求，我們努力體現(xiàn)標準的引領(lǐng)性、指導(dǎo)性，同時也注重區(qū)域的差異、校際差異，給不同區(qū)域和不同學(xué)校留下了發(fā)揮的空間。教育部配套專業(yè)目錄的專業(yè)設(shè)置管理辦法，設(shè)置專業(yè)是學(xué)校的權(quán)利，但是要強調(diào)一點，我們現(xiàn)在有一種誤解，說它是學(xué)校的權(quán)利，你們干預(yù)那么多干什么，這不對，學(xué)校有自主權(quán)，但也是有規(guī)則的，是學(xué)校依法依規(guī)自主設(shè)置專業(yè)。就像我們打籃球一樣，是有規(guī)則的，如果規(guī)則亂了以后，我們就是瞎打了，不能破壞規(guī)則，是在規(guī)則當中運球、投籃，那是可以的，但是不能跑到場外去打，不能違背規(guī)矩?，F(xiàn)在有一種情況，有一些學(xué)校錯誤地理解了這種自主權(quán)，濫用了自主權(quán)，不從專業(yè)目錄當中選取專業(yè)，瞎設(shè)專業(yè)，搞一些奇葩的專業(yè)，要注意防止這種傾向，這不是鼓勵的。比如有的學(xué)校開出了龍蝦專業(yè)，不能夠這樣。專業(yè)的設(shè)置，如果在專業(yè)目錄之外，不是不可以設(shè)，可以，但是要經(jīng)過論證，專業(yè)目錄之外的專業(yè)可以進行論證，并且經(jīng)過相應(yīng)的程序得到肯定，但是專業(yè)的設(shè)置是一件非常嚴肅的事情，是有科學(xué)性的，不能夠誤人子弟，特別是在學(xué)歷教育這方面更是如此，如果你做某一個培訓(xùn)，某一個項目、學(xué)習(xí)完全可以做，但是涉及到專業(yè)，要維護它的科學(xué)性和嚴肅性。

　　另外我們這個專業(yè)標準還有一個特點，今天時間關(guān)系不展開說，我們的教學(xué)標準在制定過程當中，體系的建立過程，標準具體研制的過程當中是充分的學(xué)習(xí)和借鑒了發(fā)達國家的經(jīng)驗和做法的。

　　2017-08-30 10:49

　　王繼平：

　　三是我再簡要說一下實施和完善。

　　標準出臺是為了用的，為了實施、為了執(zhí)行。標準制定出來以后，束之高閣就是一張廢紙。我們講職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系的建設(shè)是一項具有基礎(chǔ)性、專業(yè)性和長期性的工作。目前我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是階段性的，有一些成果還帶有探索性。下一步，在這方面的工作重點有兩項：一是持續(xù)不斷地加強標準體系建設(shè)，組織研制空缺的相關(guān)標準?？杖钡倪€不少，大家一聽就聽出來了。中職從專業(yè)教學(xué)標準上來看，中職是321個專業(yè)，而我們現(xiàn)在已經(jīng)出來的是200多個專業(yè)，已經(jīng)有專業(yè)教學(xué)標準了。高職是761個專業(yè)，我們現(xiàn)在已經(jīng)制定出來的是400多個專業(yè)，當然課程的話就更多。二是扎實推動已經(jīng)出臺標準的實施，并且在實施當中加以完善。下面我就已經(jīng)出臺的標準的實施談幾點考慮。

　　第一件事情就是要做好公開。

　　標準是公開產(chǎn)品，我們前面出臺的這些標準都是通過公文和出版物的形式見到的，現(xiàn)在存在一個問題，很多人包括我們的內(nèi)部，對標準都不是太了解，惶論實施，這方面還是要加強公開，標準只有掌握了我們才能夠去實施，才能夠去監(jiān)督。所以下一步我們準備把已經(jīng)出臺的標準全部上網(wǎng)。從教育部的官方網(wǎng)站上就可以查得到，或者指定的相關(guān)網(wǎng)站就可以查得到。

　　2017-08-30 10:52

　　王繼平：

　　第二件事做好解讀培訓(xùn)。

　　標準出來了我們要做好掌握、解讀，而且特別是對于老師和學(xué)校，以及相關(guān)工作人員，必須要進行培訓(xùn)，來掌握他，才能夠?qū)嵤┖?。這方面的工作我們下一步要加強。

　　第三件事做好監(jiān)督評價。

　　標準是不是能得到實施，是不是得到執(zhí)行，這關(guān)系到職業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量。狹義的質(zhì)量，其中質(zhì)量如果從專業(yè)的角度，狹義的來講，實際上質(zhì)量是指我們所做的產(chǎn)品與你實施標準吻合的程度，人的培養(yǎng)意義遠不止如此，但這是一個基礎(chǔ)，標準已經(jīng)規(guī)定了，但是你沒有達到這個標準，不能說你的質(zhì)量是高的，所以說要監(jiān)督。這個監(jiān)督不光是教育部門的管理人員、工作人員，包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師自身、相應(yīng)的專業(yè)機構(gòu)、相關(guān)行業(yè)，也包括學(xué)生的家長。就是以后我們看到如果哪個學(xué)校，孩子在這兒培養(yǎng)的時候，他沒有按照標準，大量的缺課，規(guī)定的內(nèi)容就沒有教，你有權(quán)給相關(guān)部門提出來，要干預(yù)，不能偷工減料。實習(xí)當中，不按照規(guī)定去做，像放羊一樣，這樣不行，要按照標準來做，如果你不按照標準來做，大家都有權(quán)監(jiān)督。確保質(zhì)量，不光是教育部門的事，是大家的事情，是社會各界都應(yīng)該提出來監(jiān)督。

　　2017-08-30 10:55

　　王繼平：

　　第四件事做好動態(tài)更新。

　　標準有一定的穩(wěn)定性，但是也不能一成不變，因為經(jīng)濟社會是在發(fā)展的，產(chǎn)業(yè)是在轉(zhuǎn)型、在升級，職業(yè)也在變化，大家都知道，要求也在提高，也在變化，相應(yīng)的標準也要適應(yīng)這種變化，來進行調(diào)整。與時俱進，這個是需要的，就是在總結(jié)和實踐的基礎(chǔ)之上，運行的過程當中，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。

　　這是我今天要介紹的一個總體情況，謝謝大家。

　　2017-08-30 10:56

　　續(xù)梅：

　　謝謝王司長，下面我們請葛維威司長來介紹一下近年來職業(yè)教育國家教學(xué)準體系建設(shè)的主要成果。

　　2017-08-30 10:57

　　葛維威：

　　各位記者朋友們好，目前職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系主要包括五個部分。

　　專業(yè)目錄、公共基礎(chǔ)課程標準、專業(yè)教學(xué)標準、頂崗實習(xí)標準和專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等內(nèi)容，這些標準相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重，從不同方面為職業(yè)院校教育教學(xué)提供了規(guī)范和遵循。

　　第一，更加適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求的專業(yè)目錄，專業(yè)目錄是規(guī)范和指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)性文件，專業(yè)目錄及其相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置管理辦法主要是用來引導(dǎo)職業(yè)院校科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，同時專業(yè)目錄的更新調(diào)整也是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)發(fā)展變化在職業(yè)教育領(lǐng)域最直觀的反應(yīng)。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)目錄分為中職和高職兩個部分，中職專業(yè)目錄是職業(yè)教育最早的教學(xué)標準之一，早在1963年就由國家教育行政部門頒布了，此后經(jīng)過四次修訂、調(diào)整，形成了目前正在使用的2010年版中職專業(yè)目錄，這個目錄共設(shè)19個專業(yè)類，321個專業(yè)。高職專業(yè)目錄首次頒布于2004年。2015年，教育部對2004年版高職專業(yè)目錄進行了修訂，設(shè)19個專業(yè)大類，99個專業(yè)類，748個專業(yè)，2016年又增補了13個專業(yè)，所以目前共計761個專業(yè)。

　　專業(yè)目錄中的專業(yè)類別和專業(yè)劃分主要是參考國民經(jīng)濟行業(yè)分類、國家職業(yè)分類大典，按照職業(yè)崗位群與技術(shù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域同一性劃分，同時也兼顧學(xué)科分類，專業(yè)大類對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)，專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)，專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位類別或技術(shù)領(lǐng)域，這樣就較好的體現(xiàn)了專業(yè)對接職業(yè)、服務(wù)就業(yè)的要求。

　　2017-08-30 11:00

　　葛維威：

　　第二，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的公共基礎(chǔ)課程標準。

　　職業(yè)教育課程標準包括三個部分，就是公共基礎(chǔ)課程標準，專業(yè)基礎(chǔ)課程標準和專業(yè)核心課程標準。從2008年起，教育部就陸續(xù)開發(fā)了中職德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康以及物理、化學(xué)、公共藝術(shù)等9門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，這是落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道。還根據(jù)中職學(xué)校制造類等專業(yè)建設(shè)需要制定并發(fā)布了中職機械制圖、機械基礎(chǔ)等9門大類專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)大綱。這些都是教學(xué)標準類文件。2014年，又根據(jù)落實立德樹人根本任務(wù)的要求，教育部在原有中職語文等課程標準基礎(chǔ)上啟動了語文、歷史、體育與健康、公共藝術(shù)課程標準的研制工作。新課標將更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成，今后還會根據(jù)需要和能力適時開發(fā)建設(shè)部分專業(yè)核心課程標準。

　　2017-08-30 11:01

　　葛維威：

　　第三，對接行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)技能水平和崗位規(guī)范的專業(yè)教學(xué)標準。

　　專業(yè)教學(xué)標準是開展專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)性文件，內(nèi)容主要包括專業(yè)名稱、入學(xué)要求、基本學(xué)制、培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時要求、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境、專業(yè)師資、質(zhì)量保障等，是指導(dǎo)學(xué)校組織實施教學(xué)，加強專業(yè)建設(shè)，開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)，專業(yè)教學(xué)標準也是分為中職和高職兩個部分。中職專業(yè)教學(xué)標準最早于2001年就發(fā)布了第一批，當時叫專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案，其后依據(jù)2010年版中職專業(yè)目錄先后于2014年、2015年發(fā)布了230個中職專業(yè)教學(xué)標準，也是第一次大規(guī)模規(guī)范了中職專業(yè)教學(xué)的基本要求。高職專業(yè)教學(xué)標準首批410個是于2012年發(fā)布的，目前根據(jù)2015年版高職專業(yè)目錄正在組織新一輪高職專業(yè)教學(xué)標準修訂工作，新的高職專業(yè)教學(xué)標準將進一步體現(xiàn)新的理念和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的新要求。

　　2017-08-30 11:03

　　葛維威：

　　第四，對接真實生產(chǎn)過程的頂崗實習(xí)標準。

　　頂崗實習(xí)標準是學(xué)校組織學(xué)生開展頂崗實習(xí)的基本依據(jù)，規(guī)定了相關(guān)專業(yè)實習(xí)目標和任務(wù)，內(nèi)容與要求，考核與評價等基本要求。頂崗實習(xí)是職業(yè)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，學(xué)生頂崗實習(xí)一般不少于六個月。2016年教育部等5部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，同時組織制定并發(fā)布首批涉及農(nóng)業(yè)、汽車運用與維修、護理等30個量大面廣專業(yè)的70個頂崗實習(xí)標準。

　　2017-08-30 11:04

　　葛維威：

　　第五，體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)裝備技術(shù)的專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范。

　　專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范是指導(dǎo)職業(yè)院校專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)的基本標準。自2012年以來，教育部陸續(xù)發(fā)布了護理、數(shù)控技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用等9個專業(yè)的專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范，對相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)場所、實訓(xùn)儀器設(shè)備配備等提出了與行業(yè)企業(yè)裝備技術(shù)對接的規(guī)范要求，填補了這一領(lǐng)域的空白。

　　多年來，職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系在保障職業(yè)教育教學(xué)秩序，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。

　　我的介紹就到這里。謝謝各位。

　　2017-08-30 11:05

　　續(xù)梅：

　　下面請王揚南所長介紹標準研制工作的有關(guān)情況。

　　2017-08-30 11:05

　　王揚南：

　　各位媒體朋友大家上午好。下面我就職業(yè)教育的國家教學(xué)標準的制定工作情況給大家作一個補充介紹。

　　教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所作為國家級職業(yè)教育研究機構(gòu)，自上世紀起就配合職成司共同研究制定職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，近年來，隨著政府管理職能方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)標準的研制工作由教育部職成司直接組織制定，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^政府購買服務(wù)的方式，由職教所等單位來組織和領(lǐng)導(dǎo)，具體進行相關(guān)標準的研制和開發(fā)、起草，并組織專家審定，最后經(jīng)教育部審定后，以教育部的文件形式印發(fā)。

　　2017-08-30 11:06

　　王揚南：

　　按照教育部職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系建設(shè)工作的部署，我們所加大力度，結(jié)合自身優(yōu)勢，積極做好組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作，充分調(diào)動多方資源、發(fā)揮各方作用，協(xié)同推進標準體系建設(shè)。在這兒我主要給大家介紹教學(xué)標準的制定情況。簡單來說，就是這個標準是怎么制定出來的，給大家介紹我們工作的一個基本情況，匯報四個方面。

　　一、以科研為支撐

　　教學(xué)標準制定是一項政策性、專業(yè)性很強的工作，必須高度重視科研的先導(dǎo)作用。

　　在科研當中，我們做了三件事情。一是做好基礎(chǔ)性研究。基礎(chǔ)性研究就是對改革開放以來國家相關(guān)的政策措施以及教學(xué)文件進行歸納和整理總結(jié)，明確目標和要求，再一個是做好集成和發(fā)展，吸納國家和地方在近些年來體系標準建設(shè)當中的經(jīng)驗和做法，我們明確教學(xué)標準的體例框架、格式規(guī)范、工作原則和思路等等，這是基礎(chǔ)研究。二是比較研究。就是研究國外發(fā)達國家的一些經(jīng)驗，相關(guān)職業(yè)教育標準體系建設(shè)的經(jīng)驗，借鑒其以職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)開發(fā)標準的通行做法，我們來明確標準開發(fā)的技術(shù)路線。三是做好跟蹤陪伴式的研究，針對教學(xué)標準制定過程當中出現(xiàn)的問題，我們來提供解決的方案，組織專家團隊進行聯(lián)合公關(guān)，印制了調(diào)研方案、教學(xué)標準編寫說明和工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表等，在研制過程當中共召開相關(guān)會議500多次，以科研為支撐，主要是明確目標和要求，畫好施工圖，同時解決施工當中的問題。

　　2017-08-30 11:08

　　王揚南：

　　二、以需求為導(dǎo)向

　　服務(wù)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展是教學(xué)標準制定工作的出發(fā)點和落腳點，教學(xué)標準制定工作要適應(yīng)發(fā)展、滿足需求，我們考慮有四個需求。一是適應(yīng)國家戰(zhàn)略的需求。國家戰(zhàn)略的需求在教學(xué)標準制定過程中突出體現(xiàn)在布局上和結(jié)構(gòu)上。現(xiàn)有230個中職教學(xué)標準，以國家戰(zhàn)略性和鼓勵發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)為重點，共占整個標準的81%，有先進制造類的36個，材料加工工藝的27個，新興產(chǎn)業(yè)類的專業(yè)標準，還有現(xiàn)代服務(wù)類的。二是適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求。主要體現(xiàn)在對人才的能力和規(guī)格的新的變化上，突出強調(diào)的是人才能力的綜合化，所以在標準制定過程當中，我們更加突出了創(chuàng)新能力、綠色發(fā)展、合作意識以及學(xué)生能力的培養(yǎng)，相關(guān)的要求也在教學(xué)標準當中有所體現(xiàn)。比如在中草藥種植專業(yè)教學(xué)標準當中，在人才規(guī)格當中就體現(xiàn)了無污染的理念。三是適應(yīng)職業(yè)院校特色發(fā)展的需要。職業(yè)院校特色發(fā)展主要突出在哪呢？就是適應(yīng)人才市場迅速變化這一點上，所以要為職業(yè)學(xué)校的自主特色發(fā)展預(yù)留一些空間，一方面在標準當中的課程設(shè)置上有10%的選修課程留給學(xué)校自主設(shè)置，在專業(yè)技能方向和標準開發(fā)上我們也進行了列舉，進行了平行開發(fā)。四是適應(yīng)技術(shù)技能人才成長需要。技術(shù)技能人才成長我們是兩個方面的需求，一個是本身技術(shù)技能強化的訓(xùn)練，另外是他終身的成長。在教學(xué)標準當中我們力求特色，突出實習(xí)實訓(xùn)的環(huán)節(jié)，強調(diào)“做中學(xué)、做中教”，重視理論實踐一體化。比如我們設(shè)置系列的實訓(xùn)室，提出明確要求，區(qū)別化安排不同專業(yè)的學(xué)生實習(xí)的時間，保證實習(xí)質(zhì)量。在培養(yǎng)學(xué)生成長、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)不同崗位的遷移能力，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)方面和未來可持續(xù)發(fā)展的需求當中，我們對公共基礎(chǔ)課程的開設(shè)、學(xué)時的安排提出明確要求，對中等和高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)評價等方面提出明確要求，所以這是四個適應(yīng)。

　　2017-08-30 11:10

　　王揚南：

　　三、以行業(yè)企業(yè)參與為機制

　　行業(yè)企業(yè)參與是職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)吻合度的重要保證。行業(yè)企業(yè)在當中緊密結(jié)合工作的實際，發(fā)揮三個方面的作用。一是發(fā)揮咨詢作用。共有12600多家企業(yè)參與了調(diào)研，每個專業(yè)標準的實地調(diào)研企業(yè)數(shù)量不少于10個，企業(yè)代表性上兼顧地域的發(fā)達不發(fā)達、規(guī)模的大中小、技術(shù)密集型和勞動密集型等各種類型，企業(yè)在這里面主要是提出本行業(yè)職業(yè)崗位發(fā)生的新變化、出現(xiàn)的新技術(shù)、人才培養(yǎng)規(guī)格的新要求。二是參與起草，發(fā)揮主體作用。行指委參與了標準制定工作，1700位來自行業(yè)企業(yè)的專家參與了標準起草，每個專業(yè)標準文本起草過程中，行業(yè)企業(yè)的專家不少于40%。機械系統(tǒng)的百強企業(yè)當中，50%的企業(yè)，比如像中國機械工業(yè)集團有限公司、徐州工程機械集團有限公司參與了機械類專業(yè)教學(xué)標準制定工作。在電子類的專業(yè)教學(xué)標準制定當中，像阿里巴巴、京東、蘇寧易購等電子商務(wù)類龍頭企業(yè)的代表參與了電子類專業(yè)教學(xué)標準制定工作。三是參與審定，發(fā)揮質(zhì)量把關(guān)作用。在專業(yè)教學(xué)標準的審定專家隊伍當中有三分之一是來自行業(yè)、企業(yè)的專家，行業(yè)企業(yè)的專家主要是在人才培養(yǎng)規(guī)格具體的崗位操作能力等方面對我們的質(zhì)量進行把關(guān)。

　　2017-08-30 11:11

　　王揚南：

　　四、以提升質(zhì)量為根本

　　提高質(zhì)量是職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，教學(xué)標準制定工作既是職業(yè)教育質(zhì)量建設(shè)的前提基礎(chǔ)，也是加強質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)。所以這項工作不僅僅是制定出來的教學(xué)標準這一個成果，同時他的工作過程也是對職業(yè)教育質(zhì)量提升同步推進的過程，主要是三個方面。一是以制定教學(xué)標準撬動質(zhì)量行動。標準在制定過程當中，調(diào)研覆蓋全國所有省市，涵蓋6千多所中等職業(yè)學(xué)校，占中等職業(yè)學(xué)校近一半。每一次調(diào)研，實際上都是對職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一次評估、一次總結(jié)、一次提升，同步推進質(zhì)量的建設(shè)，同步來培育職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量意識和質(zhì)量行動能力。二是用教學(xué)標準來規(guī)范教學(xué)的實施。讓職業(yè)學(xué)校的教學(xué)有規(guī)矩，并且按規(guī)矩來辦，特別是針對現(xiàn)實當中存在的一些隨意的刪減課時、壓縮學(xué)時等方面的問題，在標準當中都作出了明確的規(guī)定。對課程的設(shè)置、課程的門數(shù)、名稱、時數(shù)等等都提出了具體要求，以確保人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。三是用教學(xué)標準強化條件保障。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須有相應(yīng)的條件支撐，每一個教學(xué)標準都對設(shè)置系列實訓(xùn)室提出了明確要求，并且詳細的列出了每個實習(xí)實訓(xùn)必備的儀器設(shè)備和裝備的配備要求。同時，對專業(yè)師資在學(xué)歷、企業(yè)實踐經(jīng)驗等方面，以及業(yè)務(wù)水平，特別是在實踐能力這方面，達到的標準提出了明確的要求。

　　簡要給大家匯報這四個方面的情況。

　　2017-08-30 11:13

　　續(xù)梅：

　　感謝王揚南所長，接下來請任豪祥會長介紹物流行業(yè)參與有關(guān)標準建設(shè)的情況。

　　2017-08-30 11:13

　　任豪祥：

　　各位新聞界的朋友們大家上午好，我非常高興代表行業(yè)，就行業(yè)參與和職業(yè)教育國家教學(xué)標準建設(shè)的有關(guān)情況給大家作一下說明。

　　首先，我想簡單說一下物流業(yè)的發(fā)展情況。大家知道，進入二十一世紀以后，在國家各部門的重視、支持下，物流產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，作為一個新興產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、主導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)。到2016年，我國物流從業(yè)人員已經(jīng)達到5012萬人，占全國就業(yè)人員的6.5%。這個行業(yè)與國民經(jīng)濟各行業(yè)聯(lián)系都是非常緊密，與老百姓的生活聯(lián)系也是十分緊密。

　　大家體會最深的是這幾年電商物流的發(fā)展，速遞業(yè)的發(fā)展，還有冷鏈物流的發(fā)展，我國電商業(yè)這幾年都是以40%以上的比例在增長，大家知道這背后作為支撐的就是現(xiàn)代物流業(yè)。我們能夠體會到現(xiàn)在小到一支筆、一本書，大到冰箱、彩電，我們都能體會到電商物流給大家?guī)淼谋憷?，我們往往就是上午訂購，下午送達，有時候同城訂購，兩個小時就到達了，所以快遞業(yè)電商物流的發(fā)展非?？?，給老百姓的生活帶來了輕松便利的購物條件。

　　2017-08-30 11:15

　　任豪祥：

　　同樣，冷鏈物流的發(fā)展也讓人們體會到了低溫、冷藏食品的可靠性和可選擇性，提高了人民群眾的生活質(zhì)量。另外，現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育給予的大力支持，我剛才提到，電商物流這些年的發(fā)展，實際上整個電商物流的流程和管理，從網(wǎng)絡(luò)訂購到理貨、包裝、配送、結(jié)算所有的環(huán)節(jié)，大概80.8%的從業(yè)人員是職業(yè)教育給我們培養(yǎng)的人才。同樣，我們的冷鏈物流，我們現(xiàn)在冷鏈食品藥品的生產(chǎn)、儲存、運輸、配送，不同的環(huán)節(jié)、不同的產(chǎn)品需要不同的低溫冷藏條件，也需要大量懂得溫控技術(shù)、品類管理、物流管理的復(fù)合型、技能型人才，也需要職業(yè)院校給我們提供。這些年來，國家“一帶一路”倡議的推動和實施，關(guān)鍵是國與國之間的基礎(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通，也急需大量的工程物流，尤其是跨境工程物流人才。同時，跨境電商業(yè)務(wù)與自貿(mào)區(qū)的發(fā)展也急需大量熟悉本區(qū)域經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展和國際物流的職業(yè)人才，就是產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級，也對我們物流職業(yè)教育提出了越來越新的一些要求。

　　2017-08-30 11:16

　　任豪祥：

　　另一方面，我想借此機會給大家介紹一下物流行業(yè)是怎么來參與國家教學(xué)標準的制定和推動工作。中國物流采購聯(lián)合會作為行業(yè)組織，同時也是全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會的主任單位。近年來在教育部的指導(dǎo)下，結(jié)合物流行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，我們積極推動了物流職業(yè)教育教學(xué)標準體系建設(shè)，著重作了以下幾方面的工作。

　　一是積極推動我國物流人才標準體系建設(shè)。從2003年開始，我們就配合國家勞動人事部門修訂國家物流職業(yè)標準。從2012年起，我們學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，又著力構(gòu)建物流行業(yè)職業(yè)標準，我們在配合制定國家物流職業(yè)標準的同時，我們從2012開始制定物流行業(yè)的職業(yè)標準。我們采用國際通用標準體系框架，建立了符合我國產(chǎn)業(yè)需求的物流職業(yè)標準框架體系。目前已經(jīng)發(fā)布了物流從業(yè)人員職業(yè)能力要求，冷鏈物流從業(yè)人員職業(yè)資質(zhì)等行業(yè)職業(yè)標準，開展了物流采購從業(yè)人員職業(yè)能力等級認定，這些基礎(chǔ)性工作為教學(xué)標準和行業(yè)職業(yè)標準與崗位需求對接打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2017-08-30 11:17

　　任豪祥：

　　二是加強行業(yè)指導(dǎo)，把行業(yè)的發(fā)展情況及時體現(xiàn)和反饋到職業(yè)教育教學(xué)標準體系建設(shè)中去。我們每年對行業(yè)人才進行調(diào)研并發(fā)布中國物流職業(yè)教育年度發(fā)展報告，在我們的論證和踐行下，教育部2015年發(fā)布的新一版高職專業(yè)目錄中設(shè)立了冷鏈物流技術(shù)與管理、工程物流管理、物流信息技術(shù)、物流金融管理、采購與供應(yīng)管理等專業(yè)，以招商物流、中外運、怡亞通等標桿企業(yè)案例流程為基礎(chǔ)，開發(fā)了行業(yè)職業(yè)能力單元、頂崗實習(xí)標準，企業(yè)生產(chǎn)實際教學(xué)案例庫和教學(xué)資源庫等。我們還聯(lián)系行業(yè)標桿企業(yè)，如招商物流、頂通物流、榮慶物流的專家積極參與到專業(yè)教學(xué)標準的研制，推動將企業(yè)新技術(shù)、新流程、新規(guī)范及有關(guān)員工培訓(xùn)的要求納入有關(guān)專業(yè)教學(xué)標準。除了專業(yè)知識技能，還建議在有關(guān)專業(yè)中增加市場開發(fā)、財務(wù)管理等方面的教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。當前我們還在參與中職專業(yè)目錄修訂工作，正在論證建議增設(shè)冷鏈物流管理、國際物流管理等專業(yè)。

　　2017-08-30 11:18

　　任豪祥：

　　三是全面落實標準的應(yīng)用，通過標準的實施促進教學(xué)改革、校企合作和產(chǎn)教融合。物流行指委堅持舉辦產(chǎn)教對話活動，特別是近幾年，每年都設(shè)置專門論壇和圓桌會議對標準的實施和優(yōu)化進行研討；充分利用職業(yè)院校物流技能大賽、現(xiàn)代學(xué)徒制試點、師資培訓(xùn)、校企合作、雙創(chuàng)教育、專業(yè)評估試點等項目，將人才需求分析、專業(yè)教學(xué)標準、頂崗實習(xí)標準等內(nèi)容充分融合其中，有力地推動了院校物流專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和校企合作。

　　四是通過國際合作，積極推動教學(xué)標準與國際對接，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的物流連接和人才流動。2015年中物聯(lián)代表中國參加APCE物流與交通標準建設(shè)，在借鑒國外先進經(jīng)驗的同時也將中國的相關(guān)標準融入到國際標準中。中物聯(lián)的行業(yè)職業(yè)標準已經(jīng)得到聯(lián)合國ITC、國際采購與供應(yīng)管理聯(lián)盟等國際機構(gòu)的互認，為后續(xù)標準國際化、學(xué)分互認等國際合作打下基礎(chǔ)。

　　標準建設(shè)是一個系統(tǒng)、動態(tài)優(yōu)化的過程，下一步，我們將按照教育部要求，認真總結(jié)標準研究、建設(shè)、實施的經(jīng)驗，深化與大企業(yè)集團的合作，進一步完善有關(guān)標準，并推動物流職業(yè)教育國家教學(xué)標準走向國際舞臺。

　　2017-08-30 11:20

　　續(xù)梅：

　　下面請劉克勇處長介紹江蘇省貫徹落實國家教學(xué)標準的有關(guān)情況。

　　2017-08-30 11:20

　　劉克勇：

　　各位新聞界的朋友大家上午好，作為一名基層職業(yè)教育工作者，我就職業(yè)教育國家教學(xué)標準在地方和基層的實施情況介紹如下。分三點。

　　首先是落實國家標準。作為省一級教育行政部門，我們做了四個方面的工作。

　　一是編制實施性的教學(xué)要求。二是組織開發(fā)教學(xué)資源，這個教學(xué)資源本身包括教學(xué)標準的解讀、課程開發(fā)和教學(xué)實施等基本內(nèi)容。三是開展教學(xué)管理的專項培訓(xùn)，把國家和省關(guān)于教學(xué)標準方面的要求，對專門教學(xué)管理人員作專門培訓(xùn)，也對各級各類培訓(xùn)，比如國培、省培，專門把教學(xué)標準解讀這個模塊作為必備的內(nèi)容。四是把教學(xué)標準的要求融入到教學(xué)質(zhì)量評價體系中去。我們在“十二五”期間，全省開展了專業(yè)的規(guī)范化、特色化、品牌化建設(shè)，按照教育部的要求，全省中職所有專業(yè)都達到了合格水平。進入“十三五”以后，我們又對學(xué)校層面、專業(yè)層面、實訓(xùn)基地層面，乃至智慧校園層面把相關(guān)教學(xué)標準的要求融入到創(chuàng)建過程中去，以及正在開展的教學(xué)整改制度的落實過程中。

　　2017-08-30 11:21

　　劉克勇：

　　第二，將國家標準的要求落實到省一級的教學(xué)標準體系建設(shè)的過程中去。

　　我們在三個層面上開展工作。一是在專業(yè)層面上制定省一級教學(xué)文件，我們在2013-2015年先后完成了106個專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案的制定。二是在課程層面來研制省一級教學(xué)文件，我們先后完成了中職243門、五年制高職520門核心課程標準的研發(fā)，這些已經(jīng)完成的核心課程標準覆蓋了全省中等職業(yè)學(xué)校90%以上的在校生。三是在技能教學(xué)層面上，我們制定了技能教學(xué)的省級標準，2016年我們啟動了38個專業(yè)大類的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標準研制工作，為開展全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平技能統(tǒng)考服務(wù)。應(yīng)當說，省一級也好，乃至到學(xué)校各個層面的教學(xué)標準，跟國家標準是一個互補和遞進的關(guān)系。

　　第三，教學(xué)標準實施的成效。

　　總體而言，新一輪教學(xué)標準體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的課程生態(tài)。近年來江蘇中職畢業(yè)生的雙證率，就是取得中專畢業(yè)證和中級工資格證的雙證率是90%以上，五年制高職的雙證率，就是大專畢業(yè)證和高級工資格證的雙證率在80%以上，平均就業(yè)率在98%以上。江蘇在全國職業(yè)院校技能大賽也連續(xù)多年保持領(lǐng)先。

　　2017-08-30 11:22

　　劉克勇：

　　具體體現(xiàn)在三個方面。一是職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)水平顯著提高。舉一個小例子，一個揚州名菜，叫揚州獅子頭。過去我們大家都按照菜譜去燒菜，往往里面有很模糊的內(nèi)容，少許、適量都不知道到底加多少主料和配料。執(zhí)行新的教學(xué)標準，我們把相關(guān)的食材、配料作了量化。比如現(xiàn)在再做揚州獅子頭，瘦肉和肥肉應(yīng)該有比例，是4：6還是3：7。一斤肉要放10克到15克的鹽，水的占比要占25%，要燉40分鐘等等，這樣有據(jù)可行，不要讓學(xué)生一直處于盲目的摸索過程中。二是教學(xué)標準的實施得到行業(yè)企業(yè)的高度認可。再舉一個例子，大家可能更有切身體會。現(xiàn)在大家都開車，開車碰了，碰了以后就要送修理廠，在修理廠修理的時候，通過膩子把碰的東西凹進去的給蓋上，然后噴上一層漆，你也看不出來，再過一段時間就翹皮了，因為它涂得太深了，有的涂的可能甚至1-2厘米。但是實行新的教學(xué)標準以后，首先他的標準必須要先經(jīng)過整形，達到1個毫米才能進入下一個流程，才能去噴漆，工作流程不一樣，對結(jié)果完全不一樣，質(zhì)量也就不一樣。也就是我們執(zhí)行教學(xué)標準以后，受到行業(yè)企業(yè)的高度認可。三是教師的教學(xué)行為起了變化，過去教師拿著一本教材從頭教到尾，教什么、怎么教，都是憑自己的感覺、經(jīng)驗。有了新的教學(xué)標準以后，教師在課前、課中、課后，自始至終都要對照標準去實施。比如課前怎么去備課，課中怎么教學(xué)，課后怎么給學(xué)生布置作業(yè)，對教師教學(xué)行為帶來的變化，教師隊伍整體素質(zhì)也得到了提升。

　　2017-08-30 11:23

　　續(xù)梅：

　　感謝劉處長，尤其是揚州獅子頭和修車的這兩個例子讓大家能夠感受到標準的作用。

　　下面請記者朋友提問。

　　2017-08-30 11:23

　　人民網(wǎng)記者：

　　兩個問題，是關(guān)于高職教育。第一，高職院校在實施教學(xué)標準后取得了哪些成效？第二，目前對高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量怎么評價？謝謝。

　　2017-08-30 11:24

　　王揚南：

　　先回答你第二個問題，如何評價高職質(zhì)量，可以去看我們的質(zhì)量報告。關(guān)于質(zhì)量報告最近總理有一個批示，引起了非常好的反響，在這兒時間有限，我就不再說了。高職發(fā)展中專業(yè)教學(xué)標準的實施，對職業(yè)院校取得的成效非常明顯的一點，就是職業(yè)院校自身的質(zhì)量保障意識大大提升，尤其是現(xiàn)在教育部正在力推的一項工作，就是教學(xué)的診改，診改行動主要的意義是為了保證學(xué)校落實質(zhì)量的主體責(zé)任，能夠建立起一套自我修復(fù)、自我提升的一套機制。真正的診改，標準是什么，就是我們目前出的這些標準，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，就是教學(xué)的改進、環(huán)境的完善，相關(guān)的執(zhí)行規(guī)范，都是有具體工作能夠體現(xiàn)，所以簡單回答你第一個問題，最重要的東西，就是自我保障的能力大大的提升。

　　2017-08-30 11:25

　　王繼平：

　　我再補充一點。剛剛提到總理的批示，每年我們高職有一個質(zhì)量報告，它也會做發(fā)布，今年的質(zhì)量報告已經(jīng)發(fā)布了，影響還比較大，大家了解了高職的發(fā)展。在這個月的月初，總理專門作了一個批示，這個批示包括幾層意思：一是對于高職院校在促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)當中所做出的貢獻給予了充分的肯定，認為是提供了有力的支撐。二是對于高職在促進社會公平、扶貧當中的作用，給予了充分的肯定。他認為高職院校在促進社會教育公平、扶貧、脫貧等方面具有重要的作用。同時，總理還特別強調(diào)了三點，一是希望教育部下一步要會同有關(guān)部門，進一步完善高職發(fā)展的政策和措施。二是強調(diào)一定要在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面下大功夫。三是強調(diào)職業(yè)院校培養(yǎng)人才一定要緊扣社會需要和產(chǎn)業(yè)升級。總理的批示為我們下一步的工作指明了方向，對高職給了充分的肯定，也對下一步工作提了新的要求。我們很受鼓舞，對于發(fā)展方向也更加明確了。

　　2017-08-30 11:26

　　瞭望周刊記者：

　　我剛才聽王司長和王所長都介紹了標準的特點和四個適應(yīng)，我很好奇的是要兼顧這么多方面，他們之間會不會存在沖突或者矛盾的地方，你們是怎么做平衡的，在標準制定過程當中。

　　2017-08-30 11:26

　　王揚南：

　　這些相適應(yīng)或者滿足這些需求，是我們工作的出發(fā)點和落腳點，這是沒有問題的，相關(guān)工作的安排、頂層的設(shè)計非常重要。實際上剛才王司長介紹的那些特點是在說不同的工作，比如說我們現(xiàn)在的標準體系當中，目錄是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)。我們提的這個標準，比如說我們的課程標準，我們講立德樹人，我們講核心素養(yǎng)，我們的專業(yè)教學(xué)標準是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，我們的頂崗實習(xí)標準、我們的儀器設(shè)備配備標準都是什么樣的要求，剛才兩位司領(lǐng)導(dǎo)都講了。我剛才介紹了四個方面的工作，實際上四個方面的工作完全圍繞的核心是適應(yīng)需求，當然四個需求你說有沒有矛盾，不會有矛盾，目標是一致的，符合國家的戰(zhàn)略需求，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，符合行業(yè)企業(yè)的需求是體現(xiàn)在講他的新的變化上，我們符合學(xué)校的需求是讓他適應(yīng)這種變化，當然符合學(xué)生的需求同樣是為了這種變化，同樣是為了服務(wù)國家的戰(zhàn)略，實際上是統(tǒng)一的，是沒有矛盾的。當然解決的核心問題，一個是教學(xué)的規(guī)范問題，因為沒有規(guī)范就沒有質(zhì)量，再一個是條件的保障，沒有保障同樣培養(yǎng)不出來合格的人。

　　2017-08-30 11:27

　　光明日報記者：

　　我有三個問題。第一，剛才繼平司長提到國家教學(xué)標準體系基本成型，給的定語是很中肯的，在強調(diào)階段性、探索性。我想問的是在目前的標準體系建設(shè)過程當中，既然是探索的，是基本成型，會不會在后續(xù)的方面對這個體系更多的一些充實，直接來講，我們現(xiàn)在包括了專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標準、公共課程標準、頂崗實習(xí)標準和儀器設(shè)備標準，這五大類，會不會有更多大類上的標準，這是一個問題。

　　第二，剛才任會長提到物流，教指委在標準制定上跟院校的一些合作，對于物流從業(yè)人員教育教學(xué)方面標準的制定。但實際上我們?nèi)粘Ｉ町斨?，我們接觸的物流從業(yè)人員，給我們的感覺是他給這個城市帶來便利的同時，帶來了很多不便，從他們的裝備，就是小摩托車、三輪車，在交通行使過程當中，他們的穿行，還有他們的著裝，擺放物品的無序，臟亂差的現(xiàn)象，教指委從教學(xué)標準角度有沒有可以作為的空間，因為這涉及到大量企業(yè)自我管理的問題。

　　第三，江蘇的劉處長，您提到中職已經(jīng)有60多個專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)標準，高職大概也有一部分，但是我注意到一點，我們現(xiàn)在制定的標準，涉及到中職的標準有200多個，我們現(xiàn)在在江蘇做的比較成體系的人才專業(yè)培養(yǎng)標準大概有60多個，就意味著這里面還有一塊很大的缺口，江蘇這一方面職業(yè)教育做的非常好，這一塊具體的工作怎么考慮？

　　2017-08-30 11:29

　　王繼平：

　　關(guān)于標準的事，我想先說一點，我為什么說國家教學(xué)體系框架基本形成，就是有了五個組成部分，這五個組成部分是我們目前的現(xiàn)狀，我覺得下一步體系當中從構(gòu)成部分當中還會有增加?，F(xiàn)在來講，我們規(guī)定的主要是學(xué)校學(xué)歷教育的職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)，實際上職業(yè)教育遠不止學(xué)歷教育，可能根據(jù)下一步的需要，我們在擴大培訓(xùn)的過程當中會涉及到有關(guān)證書方面的一些標準，當然這在研究的過程當中。再有，前面我已經(jīng)說了，現(xiàn)在的框架形成了，我們也取得了一定的成果，但是空缺的內(nèi)容就是現(xiàn)在從目錄上來講，321個專業(yè)，我們現(xiàn)在出臺的專業(yè)標準只有200多個，也就是還有100多個左右還需要再制定，高職現(xiàn)在出臺的只有400多個，還有將近300多個還需要再進行，包括課程方面、實習(xí)方面任務(wù)還很重，我們會繼續(xù)往前走、繼續(xù)完善、繼續(xù)健全。

　　2017-08-30 11:30

　　王繼平：

　　我們和光明日報是老朋友了，昨天我看報紙，有一個報道，說學(xué)歷繼續(xù)教育在趕末班車，我看了好像還不止這一家報道，好幾個報紙都在說這個事，是繼續(xù)教育的事，借這個機會，我來講一下這件事情。在去年11月份，教育部印發(fā)了一個非常重要的文件《普通高等學(xué)校高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》，因為好多年在繼續(xù)教育方面沒有出臺文件了，所以引起了大家的高度關(guān)注?，F(xiàn)在也是成人高考即將來臨，所以在這個時候，我覺得對有一些報道要做一個說明，我覺得“末班車”的提法是誤讀，普通高等學(xué)校開展高等學(xué)歷繼續(xù)教育將會繼續(xù)進行，不存在“末班車”的問題。我們這個管理辦法的宗旨，是為了促進普通高等學(xué)校里的學(xué)歷繼續(xù)教育健康發(fā)展，因為目前有一些不規(guī)范的地方，出臺文件是要促進舉辦學(xué)歷繼續(xù)教育的高等學(xué)校明確辦學(xué)定位、聚焦主業(yè)、辦出特色、確保質(zhì)量。文件強調(diào)，普通高校開設(shè)的學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)一定要從學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)的全日制專業(yè)當中來選擇。如果普通高校里全日制專業(yè)都沒有，卻去舉辦學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)，我們就要問，這個專業(yè)的師資如何保障？現(xiàn)在我們有一種錯誤的概念，就是認為舉辦繼續(xù)教育無條件也可以辦，這是不對的。

　　2017-08-30 11:32

　　王繼平：

　　所以我想借這個機會講四句話。普通高等學(xué)校舉辦學(xué)歷繼續(xù)教育，將會繼續(xù)發(fā)展，這是沒有問題的，不存在末班車的問題。但是在發(fā)展過程當中，一定要有“四個堅持”。一是要堅持立德樹人，不要以為辦繼續(xù)教育就不堅持這個方向，這是根本任務(wù)，學(xué)歷繼續(xù)教育同樣要堅持黨的教育方針，要堅持立德樹人。二是要堅持育人為本，我們現(xiàn)在有部分學(xué)校在認識上、方向上是不清楚的，把它簡單地當作一種社會服務(wù)，更有甚者把它作為一種營利之道，這是不允許的。學(xué)歷繼續(xù)教育同樣是育人，一定要堅持這個方向。三是要堅持確保質(zhì)量。質(zhì)量是教育的生命，沒有質(zhì)量我們辦什么教育？怎么保證健康發(fā)展？學(xué)生拿一張水分極大的畢業(yè)證書有什么意義呢？所以一定要確保質(zhì)量，這是一個很重要的原則。四是要堅持規(guī)范辦學(xué)。不能亂來，要遵循教育的規(guī)律，遵循國家教育法律法規(guī)、規(guī)章來辦學(xué)，而不能夠簡單的去擴大規(guī)模，學(xué)生搞越多越好。在學(xué)歷繼續(xù)教育方面，同樣要有標準?，F(xiàn)在在普通高等學(xué)校高等學(xué)歷繼續(xù)教育方面，我想要特別強調(diào)這四個堅持，高校辦學(xué)不能夠走歪了。現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)校、個別學(xué)校把舉辦繼續(xù)教育來當成創(chuàng)收營利之道，這樣很不好。不能怎么能掙錢就怎么去搞，這是錯誤的，我們不要把普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育這一塊領(lǐng)域變成校園腐敗的溫床！我想大家關(guān)注這方面，因為這一塊是國家現(xiàn)代教育體系當中非常重要的組成部分，人民群眾對此很關(guān)注，也很有期待。

　　2017-08-30 11:35

　　任豪祥：

　　剛才你提到電商物流的快速發(fā)展，也出現(xiàn)了一些在管理上急需解決的問題，你提的問題主要是兩個方面的原因。一是在城市管理方面，政府部門下一步要加強規(guī)范管理。比如說現(xiàn)在很多大中型城市，配送車輛通行證的限制問題，很多速遞物流企業(yè)、電商物流企業(yè)搞同城配送受到一些限制，所以搞了一些擦邊球，所以現(xiàn)在很多小型電瓶車到處跑，我想還是政府主管部門、交通管理部門管理上下一步要規(guī)范管理。政府部門要做一些引導(dǎo)，有一些措施上的限制，可能這些狀況會慢慢改善。另一方面，從行業(yè)人才培養(yǎng)角度，我們在制定物流行業(yè)從業(yè)人員標準的時候，在通用模塊里制定了一些認知模塊，比如職業(yè)健康安全與環(huán)境保護、職業(yè)道德與物流基礎(chǔ)認知，我們從行業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)范角度，逐步要提高人才素質(zhì)，同時要把行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)與我們教學(xué)標準將來做一些對接，要融入到院校的教學(xué)中。

　　2017-08-30 11:37

　　劉克勇：

　　我回答第三個問題。您提到這個問題，實際上講的是國家標準和省級標準，乃至學(xué)校標準之間關(guān)系的問題。國家標準是基本標準，省一級標準，乃至學(xué)校標準，整個標準體系是互補的。尤其是省一級標準，乃至到學(xué)校還有一個遞進的關(guān)系，有的國家標準本身已經(jīng)有的，就執(zhí)行國家標準。對于省里在校生規(guī)模比較大的專業(yè)，可能省里要單獨制定省一級標準，省一級的標準已經(jīng)覆蓋到江蘇在校生90%以上，但是不能全覆蓋，很多標準還需要學(xué)校這邊去做。比如評彈，只有一個學(xué)校開這個專業(yè)，所以得學(xué)校層面拿標準，所以學(xué)校的標準逐級向上，到省一級，到國家標準，是相互互補的關(guān)系。

　　2017-08-30 11:39

　　續(xù)梅：

　　記者提問就到這里，還有兩條資訊，我向大家簡要介紹一下。

　　第一，今年大學(xué)生報名參軍入伍的有關(guān)情況。截止到目前，也就是截止到8月份下旬，2017年全國大學(xué)生應(yīng)征入伍報名的總?cè)藬?shù)達到了107.8萬，比去年同期時間增加了5.7萬人，增幅達到5.58%，這也表明了越來越多的大學(xué)生愿意投身國防、報效祖國。教育部會同中央軍委國防動員部全力做好這工作，主要是做了三方面的工作。一是加強宣傳發(fā)動。聯(lián)合舉行了征兵宣傳教育進高校的活動，召開了相關(guān)會議，部署大學(xué)生征兵工作。另外，各地各高校廣泛開展了政策咨詢周、征兵宣傳月等活動，在向每一位新生寄送錄取通知書的同時，都會附寄上一份大學(xué)新生應(yīng)征入伍的宣傳單。二是抓好政策的落實。各地各高校認真梳理，鼓勵大學(xué)生參軍入伍的政策辦法，并且逐一加以落實，順利完成了退役大學(xué)生士兵專項碩士研究生的招生工作。此外，加強高校征兵工作站的建設(shè)，切實落實好機構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地四到位。三是做好服務(wù)。暑假期間各高校都安排專人做好大學(xué)生預(yù)定兵的各項工作，對于高校的畢業(yè)生要落實好學(xué)費補償代償、退役后就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)工作。對于新生和在校生要落實好保留入學(xué)資格、考試升學(xué)等服務(wù)工作。下一步，教育系統(tǒng)將會同兵役機關(guān)繼續(xù)做好體檢、政治考核等工作，努力實現(xiàn)大學(xué)生入伍報名人數(shù)和征集人數(shù)雙增長、大學(xué)生征集人數(shù)占征集總數(shù)的比例進一步提高的目標。

　　2017-08-30 11:40

　　續(xù)梅：

　　第二，關(guān)于我們每年舉行的“開學(xué)第一課”，這個大家都很熟悉。教育部和中央電視臺聯(lián)合制作的大型公益節(jié)目“開學(xué)第一課”已歷經(jīng)十年，今年是第十次了。我還記得2008年的時候，我們和中央電視臺一起打造這臺節(jié)目，當年因為發(fā)生了汶川大地震，所以第一年的主題就是“知識守護生命”，主要教給孩子們必要的安全防護知識。此后每年根據(jù)當年的實際情況，我們確定一個主題。孩子們在每年的9月1號晚上都會準時收看這臺節(jié)目，也成為央視收視率最高的節(jié)目之一。2017年的開學(xué)第一課主題定為“中華驕傲”，旨在引導(dǎo)中小學(xué)生從中華傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨、愛國、愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。

　　日前，教育部辦公廳專門下發(fā)了通知，要求各地各校組織中小學(xué)生要上好開學(xué)第一課，要把開學(xué)第一課作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和開學(xué)教育的重要組成部分。結(jié)合各地各校的實際，通過主題班隊會、談觀后感等后續(xù)活動將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當中，推進中小學(xué)社會主義核心價值觀的教育。

　　2017-08-30 11:42

　　續(xù)梅：

　　在此，也提醒大家，今年的“開學(xué)第一課”的播出時間還是9月1號，也就是本周五晚上9點鐘，在中央電視臺綜合頻道，也就是1套節(jié)目播出，還請各位關(guān)注。

　　我們今天要發(fā)布的內(nèi)容就是這些，周五我們繼續(xù)舉行教育金秋系列發(fā)布會的第三場，主要是揭曉2017年教書育人楷模名單，介紹今年教師節(jié)活動的有關(guān)情況以及十八大以來教師隊伍建設(shè)的基本成效和進展，歡迎各位記者朋友參加。我們今天新聞發(fā)布會就開到這里，謝謝各位嘉賓和記者朋友。

　　2017-08-30 11:44

　?。òl(fā)布會結(jié)束）