教育部 人力資源社會保障部關(guān)于深入推進(jìn)
專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見

教研〔2013〕3號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、人力資源社會保障廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、人力資源社會保障局，中國人民解放軍學(xué)位委員會，各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會，教育部直屬各高等學(xué)校：

　　專業(yè)學(xué)位研究生教育是研究生教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主要途徑。積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，是全面建成小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是研究生教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的必然選擇。發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，要深入推進(jìn)培養(yǎng)模式改革，加快完善體制機(jī)制，不斷提高教育質(zhì)量。根據(jù)《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》，現(xiàn)就深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革提出如下意見：

　　一、明確改革目標(biāo)

　　以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)、具有中國特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

　　二、改革招生制度

　　堅持招生制度改革為人才培養(yǎng)服務(wù)的方向。積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生分類考試、分類招生。建立符合專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)學(xué)位研究生招生辦法，重點(diǎn)考查考生綜合素質(zhì)、運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識分析解決實際問題的能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＭ貙捄鸵?guī)范在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位的渠道。

　　三、完善培養(yǎng)方案

　　專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一特定職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)理論知識、具有較強(qiáng)解決實際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。

　　培養(yǎng)單位應(yīng)依據(jù)特定職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)要求，以及全日制或非全日制學(xué)習(xí)方式，科學(xué)制訂培養(yǎng)方案并定期修訂。全日制研究生和非全日制研究生須分別制定培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)合理設(shè)置課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加大實踐性課程的比重。鼓勵培養(yǎng)單位結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，制訂各具特色的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案的制（修）訂工作應(yīng)有相關(guān)行（企）業(yè)專家參與。

　　四、改進(jìn)課程教學(xué)

　　培養(yǎng)單位應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系框架，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，突出課程實用性和綜合性，增強(qiáng)理論與實際的聯(lián)系。創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法的運(yùn)用。完善課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變課程考核方式，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察研究生運(yùn)用所學(xué)基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。

　　五、加強(qiáng)實踐基地建設(shè)

　　培養(yǎng)單位應(yīng)積極聯(lián)合相關(guān)行（企）業(yè)，建立穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實踐基地。共同建立健全實踐基地管理體系和運(yùn)行機(jī)制，明晰各方責(zé)任權(quán)利。明確研究生實踐內(nèi)容和要求，健全實踐管理辦法，加強(qiáng)實踐考核評價，保證實踐質(zhì)量。促進(jìn)實踐與課程教學(xué)和學(xué)位論文工作的緊密結(jié)合，注重在實踐中培養(yǎng)研究生解決實際問題的意識和能力。

　　六、強(qiáng)化學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向

　　培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會意見，分類制定專業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)學(xué)位論文要求。專業(yè)學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，要有明確的職業(yè)背景和行業(yè)應(yīng)用價值。專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)反映研究生綜合運(yùn)用知識技能解決實際問題的能力和水平，可將研究報告、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、管理方案、發(fā)明專利、文學(xué)藝術(shù)作品等作為主要內(nèi)容，以論文形式表現(xiàn)。專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)與學(xué)術(shù)學(xué)位論文分類評閱。專業(yè)學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)有不少于三分之一的相關(guān)行業(yè)具有高級職稱（或相當(dāng)水平）的專家。

　　七、推進(jìn)與職業(yè)資格銜接

　　對具備條件的專業(yè)學(xué)位類別或培養(yǎng)單位，積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生課程和實踐考核與特定職業(yè)人才評價標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)銜接，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)內(nèi)容與特定職業(yè)人才工作實際有效銜接，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位授予與獲得相應(yīng)職業(yè)資格有效銜接。

　　八、充分調(diào)動研究生積極性主動性

　　促進(jìn)研究生全面發(fā)展，著力增強(qiáng)研究生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。鼓勵培養(yǎng)單位引導(dǎo)研究生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高對職業(yè)領(lǐng)域及崗位的認(rèn)識。鼓勵培養(yǎng)單位開展互動式、探究式教學(xué)，激發(fā)研究生自主學(xué)習(xí)的積極性主動性；鼓勵研究生早實踐，多實踐，在實踐中提升職業(yè)勝任力。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，完善就業(yè)指導(dǎo)。加快完善專業(yè)學(xué)位研究生獎助體系，創(chuàng)造有利于研究生成長成才的氛圍。

　　九、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

　　培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別特點(diǎn)，聘請相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜摇嵺`經(jīng)驗豐富的行（企）業(yè)專家及國（境）外專家，組建專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，選派青年教師到企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位兼職、掛職，提高實踐教學(xué)能力。

　　鼓勵培養(yǎng)單位對研究生導(dǎo)師按專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位分類制訂評定條件，分類評聘，逐步形成穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍。大力推廣校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，重視發(fā)揮校外導(dǎo)師作用。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別特點(diǎn)，探索導(dǎo)師組制，組建由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜液托校ㄆ螅I(yè)專家組成的導(dǎo)師團(tuán)隊共同指導(dǎo)研究生。

　　完善教師考核評價體系，突出育人責(zé)任。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)，科學(xué)合理制定考核評價標(biāo)準(zhǔn)。將優(yōu)秀教學(xué)案例、教材編寫、行業(yè)服務(wù)等教學(xué)、實踐、服務(wù)成果納入專業(yè)學(xué)位教師考核評價體系。

　　十、完善質(zhì)量保障體系

　　培養(yǎng)單位是質(zhì)量保證體系的主體。培養(yǎng)單位應(yīng)完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，建立招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等全過程質(zhì)量保障制度，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展跟蹤。根據(jù)專業(yè)學(xué)位類別，分別設(shè)立培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、規(guī)范本單位專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作。委員會中應(yīng)有一定比例來自行（企）業(yè)的專家。

　　國家按專業(yè)學(xué)位類別（或領(lǐng)域）制訂博士、碩士專業(yè)學(xué)位基本要求，建立與特定職業(yè)崗位要求相適應(yīng)的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，完善質(zhì)量監(jiān)管制度，加快建立管理服務(wù)平臺，推進(jìn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)信息公開。

　　十一、鼓勵開展聯(lián)合培養(yǎng)

　　鼓勵培養(yǎng)單位加大校企合作力度，按照“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，選擇具備一定條件的行（企）業(yè)開展聯(lián)合招生和聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等多元一體的合作培養(yǎng)模式，提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　十二、支持開展改革試點(diǎn)

　　支持省級學(xué)位與研究生教育管理部門和培養(yǎng)單位結(jié)合行（企）業(yè)和區(qū)域人才需求，開展培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，樹立專業(yè)學(xué)位特色品牌。案例教學(xué)、實踐基地建設(shè)等改革試點(diǎn)成效將作為培養(yǎng)單位申請新增專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評估的重要內(nèi)容。

　　支持各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會開展培養(yǎng)模式改革研究，加強(qiáng)對培養(yǎng)單位的指導(dǎo)，統(tǒng)籌編寫教材、制定課程教學(xué)基本要求、建設(shè)案例庫、定期開展教學(xué)研討等工作，推動本類別專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)、案例庫建設(shè)和師資培訓(xùn)。

教育部 人力資源社會保障部

2013年11月4日